华高:“拔节”成长系列论坛第八期----管理干部(陈汉斌老师)


作者:黄丽 发布时间:21/05/25

“拔节”成长论坛——管理干部(陈汉斌

 

【凡人名言】

教师对学生的影响是任何教科书,任何道德箴言,任何惩罚制度都不能代替的一种力量。

【点睛之笔】

关于非常规性惩罚教育

经常不交作业,经常迟到早退,经常上课说话或搞小动作,经常打架骂人,经常说来则来、说走则走,经常在社会上参与违法犯罪活动……“唉,这样学生可怎么办呢?”经常可以听到老师对这类孩子教育的无奈感叹,经常可以听到年轻教师向老教师无奈的求教关于这类孩子的教育方法。

孩子犯点小错误是正常的,尤其是偶尔一次的犯错误——或许这里还有其他特殊原因,倒也情有可原。然而当学生经常性的犯错误,又屡教不改,常规性的教育惩罚措施已经不起丝毫作用的时候,作为教育工作者的我们该怎么办?寻求和尝试非常规的教育惩罚措施或许可以“别有洞天”。

一、教育惩罚的定义及分类。教育中的惩罚,是指对学生某种思想、行为给予否定性的评价,采取一定措施使之改正且内化为受教育者自觉约束力的教育方法,旨在使学生受到警示,控制其不良的思想行为。

教育惩罚,从涉及的范围上看,可分为精神类和行为类两种。精神类有扣品德操行分、责令做公开检讨,警告、记过等;行为类有面壁反省其过,做体力活,罚款等。从惩罚实施的性质上看,又可分为教育性惩罚与强迫性惩罚,教育性惩罚以教育批评、劝诫等为主;强迫性惩罚则是施以强迫性力量对犯错者进行的惩罚。从惩罚的主客体角度上看,还可分为主动性惩罚与被动性惩罚,主动性惩罚是指学生自觉意识到自己的行为是错误的而接受的处罚;被动性惩罚,是指学生未意识到或已意识到自己的行为是错误的,但拒绝接受教育,被动地接受惩罚……

使用非常规的教育惩罚应遵循一定的原则。

1.约定性。《惩罚的条例》要由班级全体同学讨论确定,经家长委员会讨论、通过才能实施,必要时还要经学校领导班子讨论、通过。

《惩罚的条例》既要体现自下而上的民主,又要体现自上而下的集中;既要体现学生的集体意志,又要体现法律、政策、条例的权威。《惩罚的条例》一旦获得通过,就不应随便改动。

2.关爱性。惩罚必须以尊重学生为前提,以关心和爱护学生为根本。没有对学生的充分尊重,惩罚就失去了教育意义。因为惩罚的终极目的在于惩前毖后,使违纪学出产生惭愧感,从而重塑其对纪律规范的忠诚、尊重的情感和态度。所以使用惩罚时要明确目的,懂得惩罚只是一种手段而绝非是最终目的。如果目的不明确,就可能滥用惩罚,就可能带有个人的情绪,甚至是抱有偏见,就可能有教训学生的心理,结果就会演变成体罚。

3.理据性。惩罚要恰到好处,以客观事实和规章制度为依据。在证据不确实或没有弄清事实真相之前,不能过早下结论,草率予以惩罚,或采取高压手段强迫学生认错。更不能泄私愤、图报复,道听途说、无中生有。

4.时效性。一是要及时,要善于将错误消灭在萌芽之中,发现孩子犯了错误应及时指出其错误所在和应该承担的后果,不能时过境迁再来实施惩罚;二是要适当延时,在学生犯了错误以后,根据情况可适当延长一段时间后再进行惩罚。这有助于学生充分认识自己的错误,引发思想上的醒悟,也有助于教师避免因情绪失控而滥用惩罚。

5.适度性。惩罚必须掌握分寸,注意火候。轻描淡写的惩罚,触及不到学生的心灵深处,起不到应有的教育作用;过度的惩罚,又会使学生产生不当的心理超限效应,引发学生的消极情绪和逆反心理。同时注意惩罚不应演变成体罚或变相体罚。惩罚要以不损害学生的身心健康为前提。要就事论事,一事一罚,切忌“秋后算总帐”。

6.灵活性。要针对不同的时间、场合、违规程度,以及被惩罚对象的性格类型,机智灵活地选择不同的惩罚方式,而不能一成不变、千篇一律。在实施的过程中,要根据故意违纪与过失违纪,初犯和屡犯,性格外向和内向等不同类型和情况,区别惩罚的程度及方式。需要注意的是,对于犯了错误的学生,在暗地里进行批评惩罚要比当众批评惩罚效果好。

三、使用非常规的教育惩罚需要注意的问题。

1.防止走极端。不敢惩罚和滥用惩罚都是要不得的。一方面,高呼实施素质教育的今天,惩罚似乎被人们视为异端,被视为对人权的侵犯,使教师不敢使用惩罚这个武器;另一方面,受教师素质的影响,不分青红皂白、程度轻重,滥用惩罚的武器,以至于造成惩罚的过激、过重等问题,进而产生不良影响。

2.正确区分体罚和惩罚。体罚就是通过罚跪、击打学生、长时间地罚站、罚学生机械性地抄写不包含任何智力内容的作业几遍甚至是几十遍等方式来处罚学生的教育方式。体罚是对学生实施身心上的严重伤害的有悖于道德的侵权行为,是一种简单、粗暴、落后、愚蠢的教育方法,是落后、陈旧教育思想的具体体现,更是一种无知无能的表现。

3.惩罚要讲究方法。首先,惩罚要与严肃的思想教育紧密结合,一味、单纯的惩罚,只会激化师生矛盾,成为学生生成逆反心理的土壤,这种教育的“副作用”远远大于它的“正面作用”。尤其对待“叛逆生”,更要慎用惩罚。要多寻找他们身上的闪光点,以扬长避短……

其次,惩罚切忌简单粗暴,要采取大多数同学能够接受的多种多样的方式和方法。

再次,惩罚成功的关键是惩罚后的跟踪教育。另外,教师要为犯了错误的学生创造和谐、愉悦的同学关系、师生关系。同学的热情关心、帮助、鼓舞,是使学生改正错误,进而养成良好行为习惯的肥沃土壤。

非常规的教育惩罚是一把双刃剑,是一种危险的、高难度的教育技巧,教育者要慎言慎行,要维护学生的身心健康,毕竟,教育是人的教育,是爱的教育。

 

【校园拾贝】

阳光和草地,微笑和倾听,这一刻,你是朋友,是导师,是华中校园最靓丽的风景!